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Antonio Labriola

Pubblicato il 26 ottobre 2014 da Alberto Soave

Quaderno 11 (XVIII) § (1) Per costruire un compiuto saggio su Antonio Labriola occorre tener presenti, oltre gli scritti suoi, che sono scarsi e spesso soltanto allusivi o estremamente sintetici, anche gli elementi e i frammenti di conversazione riferiti dai … Continua a leggere →

Pubblicato in Filosofia, Quaderno 11 | Contrassegnato arco, asprezza hegeliana, asprezza vichiana, boomerang, borghesia liberale, cerbottana, civiltà, classe dominante, coercizione di tipo militare, coercizione statale, concezione dialettica, concezione progressiva, conversazioni critiche, Croce Benedetto, disciplina coercitiva, elemento immaturo, esposizione dogmatica, fase primitiva del pensiero, fatto filosofico-storico, filosofia, fucile moderno, Gentile Giovanni, giuristi, gruppi sociali arretrati, gruppo sociale, inglesi, insegnamento religioso, knut, knut storico, Labriola Antonio, lavoro, libertà, Libia, mitologia, modo di pensare dialettico, modo di pensare meccanico, modo di pensare progressivo, modo di pensare retrivo, momento dell'autorità, Nazione, nozioni scientifiche, pedagogia, pedagogia moderna, politica, popoli arretrati, popoli immaturi, popoli primitivi, popolo, professore herbartiano, questione coloniale, religione, schiavitù, schiavo, scuole elementari, scuole primarie, sofismi storicistici, Spaventa Bertrando, storicismo | 1 commento

Passato e presente. La religione nella scuola

Pubblicato il 2 ottobre 2014 da Alberto Soave

Quaderno 7 (VII) § (89) «Ecco perché nei nuovi programmi per le scuole, secondo la riforma gentiliana, l’arte e la religione sono assegnate alla sola scuola elementare, e la filosofia 〈è〉 largamente attribuita alle scuole secondarie Nell’intenzione filosofica dei programmi elementari, … Continua a leggere →

Pubblicato in Quaderno 7, Religione | Contrassegnato arte, Barbera Mario, Chiesa, Civiltà cattolica, Concordato, Concordato tra Stato e Chiesa, filosofia, filosofia mitologica, filosofia pura, Hegel Georg Wilhelm Friedrich, idealismo, insegnamento religioso, insegnamento religioso cattolico, Italia, mentalità infantile, Passato e Presente, religione, riforma gentiliana, Santa Sede, scuola, scuola elementare, teoria idealistica | Lascia un commento

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