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Quistioni scolastiche

Pubblicato il 30 settembre 2014 da Alberto Soave

Quaderno 9 (XIV) § (119) Nel «Marzocco» del 13 settembre 1931, G. Ferrando esamina un lavoro di Carleton Eashburne, pedagogista americano, che è venuto appositamente in Europa per vedere come funzionano le nuove scuole progressiste, ispirate al principio dell’autonomia dell’alunno … Continua a leggere →

Pubblicato in Quaderno 9, Questione sociale | Contrassegnato Amburgo, autonomia dell'alunno, bambini, Belgio, bisogni intellettuali, capacità pratiche, carattere rivoluzionario, Cecoslovacchia, classi strumentali, classi subordinate, complesso, corsi manuali e pratici, corsi teorici, disciplina, domande, doposcuola, educazione, Europa, falegnami, Ferrando Guido, formule, Francia, Germania, Gläser, grandi intellettuali, influenza morale, Inghilterra, insegnamento dogmatico, insegnanti, istruzione meccanica, Kearskey, laboratorio scientifico, lavoro intellettuale, lavoro manuale, legatori di libri, liberale l'induvidualità, maestro, Marzocco, materie classiche, materie di studio, metodo di studio, metodo didattico, metodo Montessori, O' Neill E.F., officina meccanica, Olanda, Oundle, pedagoghi, pedagogista, problema educativo, programma, Public School, questione scolastica, responsabilità morale, ruolo dirigente, scuola Cousinet, scuola di élite, scuola elementare, scuola media femminile, scuola progressista, scuola tradizionale, scuola unitaria, scuole, scuole comuni, scuole progressiste, senso della libertà, sforzo collettivo, singoli individui, sistema Dalton, snobismo, spirito riformatore, stile snobistico, Stratham Hill, Svizzera, tipo di società, tornitori, Università italiane, vita famigliare, Washburne Carleton | Lascia un commento

Intellettuali. Noterelle di cultura inglese

Pubblicato il 24 settembre 2014 da Alberto Soave

Quaderno 9 (XIV) § (87) Guido Ferrando nel «Marzocco» del 4 ottobre 1931 pubblica un articolo Educazione e Colonie da cui traggo alcuni spunti. Il Ferrando ha assistito a un grande convegno «The British Commonwealth Education Conference» a cui parteciparono centinaia … Continua a leggere →

Pubblicato in Politica, Quaderno 9 | Contrassegnato Africa, africani, anima indiana, Asia, asiatici, Australia, autogoverno, bilinguismo, Canada, Cillie, colonie, conservatorismo, cultura inglese, dignità di popolo, Dominions, educazione, Europei, facoltà di lettere, Ferrando Guido, Gore Ormsby, idioma nativo, Impero, impero in trasformazione, India, indipendenza politica, indipendenza spirituale, Inghilterra, inglese, intellettuali, Kenya, lingua, lingua indigena, Londra, Marzocco, migliore intesa tra le diverse razze, nazionalismo, Nuova Zelanda, orgoglio di razza, popolazioni semiselvagge, popolo britannico, sottosegretario alle colonie, Stati Uniti, Sud Africa, The British Commonwealth Education Conference, tradizionalismo, tribù africane, ufficiale indiano, ufficiali inglesi, università sudafricana, zulù | Lascia un commento

Intellettuali. Noterelle sulla cultura inglese

Pubblicato il 30 dicembre 2013 da Alberto Soave

Quaderno 4 (XIII) § (93) Guido Ferrando, in un articolo del Marzocco (17 aprile 1932. Libri nuovi e nuove tendenze nella cultura inglese) analizza i mutamenti organici che si stanno verificando nella cultura moderna inglese, e che hanno le loro manifestazioni … Continua a leggere →

Pubblicato in Cultura, Quaderno 4 | Contrassegnato America, Cambridge, chimica, classe aristocratica, cultura inglese, economia politica, educazione inglese, educazione scientifica, Enrico VI, Eton, Ferrando Guido, Fiera Internazionale del Libro, fisica, Galles, gentleman, Gran Bretagna, ingegneria, Inghilterra, letteratura scientifica popolare, Marzocco, medicina, Medio Evo, Oxford, Regno Unito, Rinascimento, sociologia, università | Lascia un commento

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